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【PR】宿題も授業もテストも塾をもっとスマートに！

2016/02/10 Feature, 塾ダネ！, 塾ニュース｜塾・企業, 塾ニュース｜教育ICT no comments

ＮＴＴ東日本の学習支援クラウドサービス『ひかりクラウドスマートスタディ』は、授業などの映像や資料、問題の配信ができるプラットフォームをクラウドで提供している。
　その『ひかりクラウドスマートスタディ』の活用をはじめた株式会社理究の取り組みを取材した。

理究が展開する学習塾『国大Ｑゼミ』

よりよい授業の提供が可能に

『ひかりクラウドスマートスタディ』（以下、スマートスタディ）は様々な機能を備え、生徒だけでなく、講師にとっても円滑で、さらにはより深い授業を可能にしている。
　その機能のひとつ「ライブ」は、場所を選ばずインターネット経由で、すぐにライブ授業を展開することが可能になる機能だ。講師は、生徒のクラウド上のノートを確認し、コメントを返すことができ、生徒は資料などに自由に書き込みができる。もちろん、チャットや音声による質疑応答も可能だ。
「ビデオ」は、映像教材を生徒が自分のペースで何度でも視聴できる機能。
「ライブラリ」は、自塾が持っているテキストやプリントなどの電子データを、そのままデジタル教材として活用できる機能だ。また、「ビデオ」と連動させ、資料の詳しい解説を映像で行うことも可能になっている。
「ワーク」は、宿題や課題などをオンラインで簡単に配信できる機能。提出履歴の管理や、理解度チェックを簡単に行うことができるので、生徒の学習状況を把握しながら、フィードバックなども可能だ。
　また、理解度の確認には、「テスト」も使える。この機能を使えば、テストやアンケートを簡単に作成できるだけでなく、「ビデオ」や「ライブラリ」と連動させた出題もできる。それにより、学習内容の定着化を図ることができ、生徒の理解度向上に大いに役立ってくれる。
　生徒一人ひとりの専用ページ「マイページ」では、過去に受講した「ライブ」や次の授業が確認できるようになっている。「ライブ」や「ライブラリ」で保存したノートやメモも確認可能だ。
　さらには、掲示板も用意されており、講師と生徒による質疑応答や、生徒同士の情報交換もできる。もちろん、講師が授業の案内や周知を生徒一人ひとりに徹底することも可能だ。
　これらの便利な機能に加え、なんといっても、画面や操作がシンプルであり、わかりやすいのも特徴のひとつだろう。

スマートスタディによって生まれる新たな授業スタイル

運営本部統括責任者の植松秀也氏

　神奈川県を中心に、『パレット保育園』、学童保育・幼児教室の『理英会』と『どんちゃか幼児教室』、そして学習塾の『国大Ｑゼミ』、国語教育の『ことばの学校』、通信制高校の『我究』などを展開している理究。同社では、このスマートスタディをどのように使っているのだろうか？
　理究は、スマートスタディを導入する以前から４００以上の映像教材をYouTube にアップし、『国大Ｑゼミ』で利用していたが、〝誰が〟〝いつ〟見たのか、などを把握できないという課題を抱えていた。スマートスタディを導入することにより、その課題は解消されることとなる。
「スマートスタディによって、誰が、いつ、どのくらい見たのか、といった状況をきめ細かく把握することができ、業務の在り方が変化しています」と、同社運営本部統括責任者の植松秀也氏は語る。
　すでにある映像資産を活かすことができるため、一から作る必要がないのも大きなメリットだった。
　また、映像教材の制作そのものにも変化があった。
　これまでは、塾での授業の動画をそのまま一本の映像教材にしていたため、その単元ですべてを教えきらなければいけないと考えていたのだが、家庭で映像教材による反転学習をした上で、塾に来て発展的に学ぶ、ということを前提に制作するようになったことで、映像教材一本あたりの長さは従来よりも短くなり、塾での授業内容は、以前よりも絞りこんで濃いものになった。加えて、「テスト」と連動させることにより、事前に覚えてくる事柄も明確になる。
　授業も、理解していることを前提にスタートするので、授業中はディスカッションやプレゼンテーションが主体となったアクティブ・ラーニング型の授業になった。
　さらに、生徒の理解度に応じてもう一度映像教材を見直す「振り返り学習」を促したり、学習進度が速い生徒はどんどん先に進ませることで、アダプティブ・ラーニングを行うこともできるようになった。
　これまでの一斉授業の中ではできなかった、〝個〟への対応ができるようになり、スマートな授業へと進化したのだ。

授業だけでなく、塾運営をトータルに刷新

荒屋剛志取締役

授業形態が変わっただけではない。このスマートスタディは、講師研修にも全面的に活用されている。
「これまでの集合型の研修会議は90％カットします。次年度の計画などもすべて映像化し、全員が期間内に視聴するようにしていきます」と、同社取締役の荒屋剛志氏は語る。効率よく研修がおこなえるため、講師の負担やコストの削減に繋がる。
　荒屋氏は続ける。「お恥ずかしい話ですが、子供たちの能力を伸ばすという使命感ではなく、他社との差別化のためにＩＣＴを導入しなければならない、という考えに取り憑かれていました。しかし、スマートスタディに出逢い、その考えは今では１８０度転換されました。」
　ＮＴＴ東日本のサポートも大きい。導入後もユーザーの利用シーンやニーズに応えてくれる。
「ＩＣＴにひとつだけできないことは、生徒のモチベーションを喚起することです。それが我々講師の役割だと思います」と植松氏は語る。
　つまり、スマートスタディを導入することによって、講師の役割は生徒のモチベーションを上げることが中心に変わっていくということでもあるのだ。

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月刊私塾界2016年2月号（通巻418号）

2016/02/01 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号 no comments

巻頭言

昨年は、相次いで日本のロケット技術、衛星管制技術の高さを世界に示した。
　８月「こうのとり」５号機が、国際宇宙ステーション（ＩＳＳ）に無事物資を届けた。ＩＳＳへの物資補給に、米ロが相次いで失敗し、物資不足から緊急事態に陥っていた。それを「こうのとり」が見事救った。しかも、「こうのとり」を、ロボット・アームを使いキャッチしたのは、油井亀美也宇宙飛行士であり、ＮＡＳＡの通信担当のリーダーは若田宇宙飛行士であった。
　12月「はやぶさ２」が地球スイングバイに成功した。その四日後、「あかつき」が金星周回軌道への修正に５年振りの再挑戦で、これも成功した。
　前者が実施した、小惑星「Ｒｙｕｇｕ」への軌道修正は、野球場に例えると、ホームベースからバックスクリーンの０・１ミリ以下の的に、ボールを当てる精度が要求される。後者は、金星が自転と公転方向が反対なため、金星の自転方向と同じ周回軌道に入れるための角度等が、非常に難しい。
　これらを支えた技術は、日本の宇宙予算が少ないことから、工夫に工夫を重ね、気が遠くなる程軌道計算を繰り返す等の賜物である。彼らは、お金が無いからとか、設備が、人財が足りないからなどと泣き言を言わず、果敢に挑戦した。
　我々学習塾業界も同じである。足りないものに嘆くことなく、前進しようではないか。大学生がバングラデシュで始めた「ｅ─Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ」は、我々に大きな勇気を与える。

（如己　一）

6　【SPECIAL REPORT】
　　　私塾界プレミアムセミナー2015
　　　アクティブ・ラーニングを深く考える
　　　これからの日本の教育～教育再生のその先へ～
　　　教育の未来、大いに語られる
14　挑む大学　国際教養大学
19　目次・巻頭言
20　NEWS ARCHIVES
46　HOT TOPICS 　都立高校推薦入試対策「集団討論模擬練習会」開催
58　千里の道も一歩から～編集長備忘録～
49【特集】
　　学習塾白書2015を読む
58【TOP LEADER】
　　塾の枠を超えたプロジェクトで中学受験マーケットを活性化。
　　　株式会社日能研関東
66　協心塾力　宿題も授業もテストも塾をもっとスマートに！
68　挑む私学　麹町学園女子中学校高等学校
72　CatchUp1　未来を見据えたSAPIX YOZEMI GROUPの改革
75　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（266）
76　CatchUp2　好調なキッズ部門から塾への押し上げを目指して
78　教育サービス業界企業研究（40）　日本メディア教育株式会社
80　疾風の如く（79）
　　スマイルアシスト（栃木県）
　　塾長　黒木久美子さん
82　好機到来（10）　株式会社コードタクト代表　後藤正樹さん
84　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（31）
86　白書界隈徘徊話（11）　西村克之
88　自ら動き出すチームにする方法（17）　中谷彰宏
90　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（31）
91　芸術見聞録（31）
92　高校生からの子育てハイウェイ（10）
93　クロスワードパズル「塾長の机」
94　為田裕行の「教育ICT行」（10）
96　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表塾ソムリエ）（５）
98　林明夫の「歩きながら考える」（126）
100　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（35）
102　論点2016（２）　もはや対岸の火事ではなくなった、ブラック企業
106　編集後記
108　Book Review
110　塾長のためのガジェット講座

【休載のお知らせ】今月の〈咲かせよ桜〉は都合によりお休みいたします。

月刊私塾界2016年1月号（通巻417号）

2016/01/01 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号 no comments

巻頭言

謹賀新年。

入学試験に向け、熱がこもった指導を展開中と拝察する。是非大きな成果を獲得されんことを願って止まない。

昨年ノーベル生理学・医学賞を大村智氏が、同じく物理学賞を梶田隆章氏が受賞した。前年に続き日本人が複数人受賞し、明るい話題となった。

あまり知られていないが、昨夏日本人が快挙を成した。世界スパコンランキング「Ｇｒｅｅｎ５００」に於いてである。日本のベンチャー企業ペジーが開発したスパコンが１～３位を独占した。ベンチャー企業が１位を獲得したのは、世界初であり、日本企業が１～３位を独占したのも初めてである。

処理速度を競う世界ランキング「ＴＯＰ５００」は、毎年報道され有名であるが（２０１１年「京」が１位を獲得）、「Ｇｒｅｅｎ５００」は、エネルギー消費効率のランクで、スパコン界での認知だ。

現在、処理速度１００倍を目指し、各国がしのぎを削る。処理速度を上げる困難さの他に、消費電力の問題がある。「京」の消費電力は12・７ＭＷ。一般家庭３万戸分に相当する。これを単純に１００倍すると１０００ＭＷとなり、原子力発電所１基分に相当する。それに対し、ペジー代表齊藤氏は、「２０１９年までに、20ＭＷで京の１００倍の処理能力を実現できる。もうアイデアはある」と語る。

そろそろ学習塾世代から、ノーベル賞受賞者が出る時代に入る。今秋には貴塾の卒塾生から朗報が飛び込むやも知れぬ。良い初夢をご覧あれ。

（如己　一）

　【SPECIAL INTERVIEW】
教育改革を継続していくことが最大の使命。
文部科学大臣・教育再生担当大臣　馳浩氏
　教育サービス業界企業研究（39）　株式会社メディアシーク
　目次・巻頭言
　NEWS ARCHIVES
　千里の道も一歩から～編集長備忘録～
【特集①】
編集部が選んだ重大ニュース2015
注目のキーワード2016
【特集②】
「よくわからん」と言う前に、今のうちに押さえておきたい
アクティブ・ラーニング考後編
　HOT TOPICS ①　キッザニア東京中学生限定「ジュニアチャレンジジャパン」開催
　HOT TOPICS ②　これからの教育を語り合う場にて、元堀川高校校長の荒瀬氏が講演
　HOT TOPICS ③　学校を創立した３人が、教育について大いに語る
　SPECIAL REPORT　全国模擬授業大会 in 名古屋
　HERO INTERVIEW　㈱れんせい室蘭練成会　田中博さん
【TOP LEADER】
原点回帰を通じ、さらなる進化を遂げていく
中萬学院グループ
【新しい塾のカタチ】
子供のたくましい心を育むレジリエンスプログラム
カラフル・ドアーズ
　挑む私学　土佐塾中学・高等学校
　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（265）
　疾風の如く（78）
WinStar個別ONE（兵庫県）
代表　北浦壮さん
　好機到来　キュリオスクール　CEO 西山恵太さん、COO 若
松誉典さん（９）
　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（30）
　白書界隈徘徊話（10）　西村克之
　自ら動き出すチームにする方法（15）　中谷彰宏
　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（30）
　芸術見聞録（30）
　高校生からの子育てハイウェイ（９）
　クロスワードパズル「塾長の机」
　為田裕行の「教育ICT行」（９）
　新・授業改革を目指して（88）　石川幸夫
　林明夫の「歩きながら考える」（125）
　咲かせよ桜（16）　小林哲夫
　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（34）
　論点2016（1）　もはや対岸の火事ではなくなった、ブラック企業
　編集後記
　Book Review
　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2015年12月号（通巻416号）

2015/12/01 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界最新号 no comments

巻頭言

早や師走。
冬期行事の準備に余念が無いことでしょう。合格の喜びを分かち合う日を胸に納め、授業に、進路指導に邁進してください。

「傾斜マンション」問題が世間を騒がしている。問題の棟と別棟をつなげる渡り廊下の手すりが２センチずれている、との住民クレームに端を発する。それへの回答は、「東日本大震災時に棟の揺れ方に違いがあって生じたひずみと推察される」であった。ところが、実際は、建物を支える杭のなかで固い地盤まで到達していないものが８本ある、という偽装であった。更に、杭の底を固めるセメント量のデータ改竄まで発覚した。
これら「偽装」「改竄」には、工期遵守、熟練職人の不足等建設業界特有の課題が、その裏側にある。

しかし、である。情報の非対称性を笠に着て、何とか隠蔽しよう、糊塗しようとする姿勢は、あまりにも不誠実である。更に、責任転嫁。しかも個人へ、である。事ここに極まれり。

自塾はどうであろうか。

教室のスクラップ＆ビルド、学業成績の低迷、果ては志望校不合格。自分に問題がある、と捉え、対処しているであろうか。自己都合での対応に終始していないか。何かと理屈をこねて有耶無耶にしようとしていないか。ましてや生徒や保護者のせいに……。

マックス・ヴェーバー著「プロ倫」にある、「隣人愛」を思い起こして欲しい。己の如く隣人を愛せよ。我が身のこととして、他者の事柄を受け止めなければならない。
良いお年を。

（如己　一）

６【Special Report】
私塾界リーダーズフォーラム2015 in 京都
16　挑む私学　立命館宇治中学校・高等学校
19　目次・巻頭言
20　NEWS ARCHIVES
44　千里の道も一歩から～編集長備忘録～
45【特集①】
「よくわからん」と言う前に、今のうちに押さえておきたい
アクティブ・ラーニング考
52【特集②】
株式公開企業塾 2016年度中間決算を読む
60【特集③】
困った時のマイナンバー
68【TOP LEADER】
40周年へ、社員全員の力を結集。
練成会グループ
76　新しい塾のカタチ【特別対談】
博報堂ブランドデザイン若者研究所リーダー　原田曜平氏
ITTO個別指導学院（株式会社WITS）代表　喜多野正之氏
若手社員との接し方に悩む塾長に捧げる
さとり世代の若者を自ら働く社員に変える方法
80　教育サービス業界企業研究（38）　エレコム株式会社
83　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（264）
84　疾風の如く（77）
進学個別イクシード
代表　梅沢武史さん
86　好機到来　学びエイド　代表　廣政愁一（８）
88　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（29）
90　白書界隈徘徊話（９）　西村克之
92　自ら動き出すチームにする方法（14）　中谷彰宏
94　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（29）
95　芸術見聞録（29）
96　高校生からの子育てハイウェイ（８）
97　クロスワードパズル「塾長の机」
98　為田裕行の「教育ICT行」（８）
100　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表塾ソムリエ）（４）
102　林明夫の「歩きながら考える」（124）
104　咲かせよ桜（15）　小林哲夫
108　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（33）
110　論点2015（12）　本当に必要な大学改革とは
106　編集後記
108　Book Review
110　塾長のためのガジェット講座

【PR】新しい学びのカタチを支えるNTT東日本の「ひかりクラウドスマートスタディ」

2015/11/06 Feature, 塾ダネ！, 塾ニュース｜塾・企業, 塾ニュース｜教育ICT no comments

この７月に、東京外国語大学大学院総合国際学研究院の岡田ゼミで、ＮＴＴ東日本が提供する学習塾・学校向けのＩＣＴトータルパッケージの一つである「ひかりクラウドスマートスタディ（デモ版）」を活用したアクティブ・ラーニング型の授業を実施した。その後のアンケートでは、「アウトプットの機会が少ない」「持ち運ぶ資料の多さ」等の「不満解消」につながったという意見が大半を占め、学生からも好評を得ている。そのＮＴＴ東日本が提供するプラットフォームの中身に迫るとともに、これからの学びの形を考察したい。

ひかりクラウドスマートスタディを用いたアクティブ・ラーニング型の授業風景

インフラ整備から学習進捗度の管理まで

ＮＴＴ東日本が提供する「ＩＣＴトータルパッケージ」は、学習環境に必要な光回線、Ｗｉ‐Ｆｉ、クラウド、端末管理からサポートまでをパッケージ化したサービスである。
　パッケージの要でもあるマルチデバイス対応の学習支援クラウドサービス「ひかりクラウド　スマートスタディ」は、利用する端末の制限が無いうえ、インターネット接続環境があればどこでも利用が可能だ。遠隔地でもレポートや資料をやりとりできるので、留学中の受講者とのやりとりもスムーズになる。
　さらに、複数参加型の「ライブ」授業だけでなく、授業の様子を収録した動画や、学習内容に関連する参考動画などの、オンデマンドによる「ビデオ」配信も可能だ。テキストや静止画ではわかりにくい内容も、動画と組み合わせることで理解度を高めることができる。
　また、保存されたビデオから用途に応じて選び、自分のペースで繰り返し視聴できるため、受講者は必要なところを好きな時に好きなだけ学習することができる。講師側も、ビデオをどこまで見たかといった学習の進捗状況を管理できるため、授業をスムーズに進められる。
　授業はオンライン上に設置する「ホワイトボード」に、あらかじめ準備した教材（スライド）を映し出しながら進めていく。受講者は、「ドローツール」を利用すれば、タブレットから直接メモや解答を書き込むことができる。また、講師への質問を文字によるチャットや音声ファイルで送信することもでき、講師も受講者からの質問にチャットで個別に返信できるため、講師と受講者の双方向によるコミュニケーションが実現する。
　講師の判断で質問内容や回答を講義中に他の受講者たちと共有することも可能だ。
「質問・アンケート」の機能では、選択式や、○・×で回答できる設問の作成ができ、受講者の理解度を確認しながら授業を進められる。受講者たちの回答状況はグラフ化して確認することができるうえ、その結果を受講者たちと共有することもできる。
「ライブラリ」の機能では、これまで紙で配付してきた教材や資料、書籍などを電子化することにより、１台の端末で、あらゆる教材や書籍を持ち運ぶことが可能となる。デジタル教材は、ダウンロードしておけば電車の移動中など、どこでもすぐに読めるようになるため、予習・復習にもおおいに活用できる。
「ワーク／テスト」機能を使って受講者に課題を提供すれば、正誤判定、学習履歴の蓄積はもちろんのこと、掲示板を利用して質疑応答もできる。そして、蓄積した学習履歴を参照し、受講者一人ひとりにあわせた指導が可能だ。
　これらはほんの一例に過ぎないが、「ひかりクラウドスマートスタディ」は、様々な学習支援ツールとマネジメント機能が統合された学習プラットフォームになっている。

新しい学びのスタイルが生まれる

東京外国語大学の岡田昭人教授

今春、東京外国語大学の岡田ゼミでは、実証実験として、「ひかりクラウド　スマートスタディ（デモ版）」を用いたアクティブ・ラーニング型の授業を３回にわけて行った。関連する教材や動画を「ひかりクラウド　スマートスタディ」で事前に配信し、授業当日は、配信された教材などを活用して学生が事前学習してきたことをベースに、ディスカッションやプレゼンテーションを中心とした発信型の授業を行うというものだ。岡田ゼミの岡田昭人教授は、「ひかりクラウド　スマートスタディ（デモ版）」でプレゼンテーションの論点を整理するための独自のワークシートを事前に配布した。このワークシートは、学生が考え方のパターンを段階的に学ぶためのもので、最終的にはひとりで論理を構成できるようになることが狙いだ。
　この授業を行う背景について、岡田教授は、「これからはＶＵＣＡ（ブッカ）（※Volatility：変動性、Uncertainty：不確定性、Complexity：複雑性、Ambiguity：曖昧性の頭文字を取った言葉）の時代であり、過去の知識や経験では解決できない問題が発生することがある。だからこそ、これからの時代を生き抜くためには、創造性やコミュニケーション性、娯楽性の力が必要になるが、今までの教育・学習方法では身につかない」と語る。さらに、「日本の大学は、ひとりの教員に対して受け持つ学生が多く、フォローが行き届かない面がある。しかし、このシステムを導入することによって、これまで以上に一人ひとりの学生をフォローすることができ、新しい学びが生まれている」と、その効果を語った。

新しい授業を行うための心強い味方

「ひかりクラウドスマートスタディ（デモ版）」の「ライブ」機能を使って、岡田教授自らギターライブを中継するなど、ウィットに富んだ試みも行われた。ただ一方的に授業を配信することに留まらない、講師と受講者の双方向コミュニケーションは、互いの距離を縮め、モチベーションを高めることで、より深い学びにつながる可能性を秘めている。
　文部科学省も、２０２０年までに大学や高校において、積極的にアクティブ・ラーニング型の授業を実施することを目標として掲げており、教員には新たな授業スキルの養成と定着が求められる。また、タブレット端末の導入、Ｗｉ‐Ｆｉ環境などのインフラ整備など、教員の負担が増大する可能性も高い。しかし、教員一人ひとりにできることは限界がある。そういったあらゆる課題を解決してくれるＮＴＴ東日本の「ＩＣＴトータルパッケージ」は、学校や学習塾などの教育機関にとって強い味方になるだろう。