巻頭言

「先生、合格したよ！」の報に沸き立っていることであろう。これまでの努力が喜びに変わる瞬間だ。

ＡＩ（Artificial Intelligence、人工知能）、ＲＰＡ（Robotic Process Automation）、働き方改革の単語を見聞きしない日はない。読者諸氏も関心がおありであろう。関心の高さは、塾長や幹部の方々から受ける質問や問い合わせの多さからも窺える。

「ＡＩでこのような課題を解決できた」、「このような事務作業にＲＰＡを導入し、作業時間が３分の１になり、残業を60％も減らすことができ、働き方改革が少し前進した」などの報告に接する機会も増えた。喜ばしい限りである。

　ところが困った問題がある。

「ＡＩを活用したいが、何に利用できますか」。更に「ＲＰＡを導入して、この作業を改善したい」、「改善して浮いた時間はどうするのですか」、「……？」。ＡＩを導入して何を解決したいのか、ＲＰＡを導入した先に何をやりたいのかがあるはずだ。ところがそれがない。手段が目的化しているのである。

　新たな技術に興味を持ち、利用することは歓迎だ。しかし、「何のために」が明確でなければ、物事は改善されない。あるべき問題意識は、「こういう課題があるので、ＡＩを使いそれを解決できないか」であるべきだ。　貴塾では如何だろうか。教育ＩＣＴ機器を導入するのは何のためだろうか。プログラミング学習を始めるのは、何を解決するためであろうか。ＡＩやＲＰＡを導入したり、働き方改革を実行する場合だけではない。

（如己　一）

目次

• ８　CatchUp01　アデック　子供に寄り添いながら、生きる力を養う
• 10　SPECIAL REPORT　私塾界 PREMIUM SEMINAR 2018
• 19　目次・巻頭言
• 20　NEWS ARCHIVES
• 42　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
• 43　【特集】異変あり?! 生徒募集の最前線
• 56　シリーズ〔プログラミング教育必修化にともなう民間教育サービスの対応を考える〕第３回
• 　　「民間教育だからこそできるサービスを実践」
• 60　TOP LEADER Interview　株式会社 学究社　人間的なつながりを基にした教育へ、原点回帰。
• 72　教育サービス業界 企業研究（75）　スタディスタジオ株式会社　
• 75　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（301）
• 76　疾風の如く（115）　ａｏｉ（株式会社花形）（京都府）　代表　染谷 大さん
• 78　好機到来（46）　みんなの塾代表　諏訪間 雄聖さん
• 80　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（69）
• 82　白書界隈徘徊話（47）　西村克之
• 84　自ら動き出すチームにする方法（53）　中谷彰宏
• 86　塾の家計簿（21）
• 88　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（67）
• 89　芸術見聞録（67）
• 90　ぼくの幼児教育考（８）
• 91　塾長の机
• 92　為田裕行の「教育ICT行」（47）
• 94　英語教育 どう変わらなければならないか（８）　田中 茂範
• 96　林明夫の「歩きながら考える」（162）
• 98　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（23）
• 100　私塾界インサイト（11）
• 104　咲かせよ桜（50）　小林哲夫
• 108　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（69）
• 110　論点2019（２）　スーパーグローバルハイスクールの今後
• 114　編集後記
• 116　Book Review
• 118　塾長のためのガジェット講座

巻頭言

謹賀新年

　受験へ向けたラストスパートに入っていることであろう。全力を傾注していただきたい。

　ＬＧＢＴはご存知のことと思う。ここ数年で相当浸透したようである。性的マイノリティーの一部の人々を指した総称だ。複数の調査で５～８％の割合で存在するとのデータがある。高い方の数値を用いれば12〜13人に１人だ。それほど身近なのである。

　では、ＳＯＪＩ（ソジ）をご存知だろうか。性的指向（Sexual Orientation）：好きになる相手の性別、性自認（Gender Identity）：自分の性別の認識のことだ（英語の頭文字）。ＳＯＪＩハラなる造語もある。性的マイノリティーの人たちへの差別的な発言や嫌がらせのことである。

「性的志向」も「性自認」も昨年１月に改正された厚生労働省「モデル就業規則」第15条に記載されている。それだけ普及が進んでいることを示す。しかし、ＬＧＢＴをカミングアウトしている人は４％程度。顕在化していない。職場でいわゆる「ホモネタ」などを話したり、宴会で女装を強要したり、結果的にＬＧＢＴの方をからかったりしていないだろうか。「女性なんだから、スカートはけよ」も立派なＳＯＧＩハラだ（対ＧＩ）。

　ダイバシティの一環としてＬＧＢＴフレンドリーを表明、標榜する企業が増えている。　貴塾では如何だろうか。労働環境や慣習は早目の対応が重要だ。優秀な人財の獲得、定着が図れる。ブラック・バイト問題で経験したのではいか。　

（如己　一）

目次

• 18　CatchUp01　なるほどゼミナール＋学びエイド「熊本で異彩を放つ「なるほどゼミナール（ナルゼミ）」が　高校継続に採用した「学びエイド」
• 20　CatchUp02　Freewill学習塾＋受験コンパス
• 　　受験の先を見据え、セルフマネジメント力を育成
• 24　挑む私学　立命館守山中学校・高等学校
• 　　生徒の好奇心を育む、オーダーメイドな教育
• 27　目次・巻頭言
• 28　NEWS ARCHIVES
• 52　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
• 53　【特集】編集部が選んだ重大ニュース2018　注目のキーワード2019
• 64　HOT TOPICS①　140超の塾が緩やかに繋ぐ「教育アライアンスネットワーク」が誕生
• 66　HOT TOPICS②　第1回「みんなの教育改革実践フォーラム 2018」開催
• 68　HOT TOPICS③　mpi松香フォニックスが39周年を迎え、記念イベントを開催
• 72　CatchUp03　AJ安藤塾＋OLECO
• 　　OLECOを必修化することで生徒の英語力を向上させる
• 76　TOP LEADER Interview
• 　　　株式会社やる気スイッチグループホールディングス
• 　　　社員一人ひとりが主役になって、ともに豊かな人生を。
• 88　教育サービス業界 企業研究（74）　freee株式会社　
• 90　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（300）
• 92　疾風の如く（114）COLORS!（兵庫県）塾長　星野 智さん
• 94　好機到来（45）株式会社タマダ（ひよし塾）代表　玉田 久文さん
• 96　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（68）
• 98　白書界隈徘徊話（46）　西村克之
• 100　自ら動き出すチームにする方法（52）　中谷彰宏
• 102　塾の家計簿（20）
• 104　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（66）
• 105　芸術見聞録（66）
• 106　ぼくの幼児教育考（７）
• 107　塾長の机
• 108　為田裕行の「教育ICT行」（46）
• 110　英語教育 どう変わらなければならないか（７）　田中 茂範
• 112　林明夫の「歩きながら考える」（161）
• 114　新・授業改革を目指して（107）　石川幸夫
• 116　私塾界インサイト（10）
• 120　咲かせよ桜（49）　小林哲夫
• 124　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（68）
• 126　論点2019（1）　進むか、環境教育
• 130　編集後記
• 132　Book Review
• 134　塾長のためのガジェット講座

巻頭言

早いもので、今年も残すところ二ヶ月。冬期講習の計画や、間もなく始まる入学試験へ向けたラストスパートの準備に余念がないことと思う。早いところでは、中学受験コースを中心に生徒募集を開始する学習塾もあろう。
　ところで、次年度の計画はできているだろうか。そこには何か新たな事柄、変化、発展が描かれているであろうか。
　某チルド・スイーツの大手メーカーでは、毎年新製品を開発することは勿論であるが、既製品も絶えず改良している。売れている既製品には愛好者も多いため、何かわからないが少し美味しくなった、と感じてもらえるように改良を加えているという。そして、それを繰り返えしている、と。
　一方で、創業当時から何十年、何百年と同じレシピで、変わらぬ味を提供する老舗がある。どちらも大変重要なことだ。
　この二つの事柄は、いつの時代も、どの業種も、企業規模に関係なく当てはまる。
　貴塾では如何であろうか。何を変えて、何が不変であろうか。よもや十年一日の如く同じことを繰り返してはいまい。毎年同じ教材、同様のカリキュラム、そして教え方をしているのであろうか。それでは進歩はない。
　しかし、同じ時間割、何年も変わらぬ授業分数で授業をしている学習塾が多く見受けられる。如何なものか。
　教育理念や経営理念の太い幹がしっかりしていないと、変化を齎すことができない。貴塾の次年度計画や如何に。

（如己　一）

目次

• ８　CatchUp01　Ｐ＆Ｒ「思考」と「論理」で子どもが変わる。学びが変わる。
• 学習者の〝進化〟を目指し、熱き同志を募集中！
• 10　CatchUp02　一般社団法人未来とコラボ　未来世代とコラボした教育事業を展開
• 14　シリーズ〔プログラミング教育必修化にともなう民間教育サービスの対応を考える〕第１回
• 「情報活用能力の育成におけるプログラミング教育」
• 16　挑む私学　UWC ISAK Japan　生徒の自主性を重んじる。世界にも類をみないユニークな高校
• 19　目次・巻頭言
• 20　NEWS ARCHIVES
• 46　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
• 47　【特集】教育ICT考 2018A/W
• 64　HOT TOPICS ①　第26回興学社大学　君よ、「100年企業」実現の挑戦者たれ！
• 66　HOT TOPICS ②　スプリックスと全国学習塾協会各地で勉強会を開催
• 68　TOP LEADER Interview　株式会社河合塾マナビス　社員の成長が、会社の成長の根幹になる。
• 80　教育サービス業界 企業研究（73）　株式会社ファピ
• 83　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（298）
• 84　疾風の如く（112）　株式会社Ｎ’ｓ（神奈川県）代表取締役　向川 美智彦さん
• 86　好機到来（43）　株式会社ＭＵＧＥＮ代表　小牧 聖さん
• 88　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（66）
• 90　白書界隈徘徊話（44）　西村克之
• 92　自ら動き出すチームにする方法（50）　中谷彰宏
• 94　塾の家計簿（18）
• 96　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（64）
• 97　芸術見聞録（64）
• 98　ぼくの幼児教育考（５）
• 99　塾長の机
• 100　為田裕行の「教育ICT行」（44）
• 102　英語教育 どう変わらなければならないか（５）　田中 茂範
• 104　林明夫の「歩きながら考える」（159）
• 106　新・授業改革を目指して（106）　石川幸夫
• 108　私塾界インサイト（８）
• 112　咲かせよ桜（47）　小林哲夫
• 116　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（66）
• 118　論点2018（11）　インクルーシブ教育とは。その日本の特殊性
• 122　編集後記
• 124　Book Review
• 126　塾長のためのガジェット講座

巻頭言

８月末大曲の花火へ行ってきた。
　大曲の花火大会は、その正式名称「全国花火競技大会」が示す通り、純粋に競技大会である。全国１５０社あまりから厳選された30社以下――今年の第92回大会は27社――が、１年かけ作製し、花火をつくった本人が自らの手で打ち上げる。花火の種目は昼花火の部と夜花火の部に分かれる。昼花火は全国でもここ大曲にしか残っていないが、昔から花火通の粋人が好むものだそうだ。夜の花火は光を楽しむが、昼花火は色煙（紅、黄、青、緑、紫など）を駆使して色彩豊かに空に模様を描く。
　夜花火の部は、10号玉・芯入割物の部、10号玉・自由玉の部、創造花火の部の三部門に分かれる。芯入割物とは、同心円状に真円を描く菊型花火のことであり、競技では四層以上の円を描くと規定されている。自由玉の部は、芯入割物と重複しないもので、冠菊、千輪などがあり、花火師の意図が色彩や形に現れる。創造花火の部は、花火の題名にイメージを表現し、音楽に合わせて打ち上げる。色彩、リズム、立体感、構成などを、創造性と独自性から審査される。
　細かく規定され、厳格な統一ルールの基審査される。１９１０年から続く伝統的花火大会だが、創造花火の部などに見られる通り、常に新機軸を打ち出している。
　学習塾にも次々新機軸が持ち込まれる。ＡＩを用いたアダプティヴラーニングや英語四技能などだ。伝統的に生徒の成績を上げることを守りながら、新たな技術、方法にチャレンジする。それがなければ未来はない。

（如己　一）

目次

• ８　CatchUp01　株式会社アガトス

　　地域、学校、そして同業者からも支持される柏の塾

• 10　CatchUp02　株式会社グッドアット

　　話すだけではない４技能をバランスよく学べるオンライン英会話講座

• 12　CatchUp03　株式会社早稲田スクール

　　「ＦＬＥＮＳ算数特訓」を軸に据えた小学部のカリキュラム改革

• 16　挑む大学　キリロム工科大学

　　英語と最先端のＩＴ技術を学べる大学がカンボジアに

• 19　目次・巻頭言
• 20　NEWS ARCHIVES
• 44　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
• 45　【特集】英語４技能試験に対応する授業のつくりかた
• 60　Special Report　私塾界エグゼクティブセミナー２０１８　幼児教育を考える
• 68　TOP LEADER Interview

　　　株式会社学研塾ホールディングス
　　　持続的な発展の礎を創る、新たな３年へ。

• 72　教育サービス業界 企業研究（72）　株式会社ミスターフュージョン
• 83　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（297）
• 84　疾風の如く（111）株式会社ＣＯＬＥＹＯ（京都府）代表取締役　川村 哲也さん
• 86　好機到来（42）教養道　塾長　奥村 武敏さん
• 88　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（65）
• 90　白書界隈徘徊話（43）　西村克之
• 92　自ら動き出すチームにする方法（49）　中谷彰宏
• 94　塾の家計簿（17）
• 96　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（63）
• 97　芸術見聞録（63）
• 98　ぼくの幼児教育考（４）
• 99　塾長の机
• 100　為田裕行の「教育ICT行」（43）
• 102　英語教育 どう変わらなければならないか（４）　田中 茂範
• 104　林明夫の「歩きながら考える」（158）
• 106　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（21）
• 108　私塾界インサイト（７）
• 112　咲かせよ桜（46）　小林哲夫
• 116　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（65）
• 118　論点2018（10）　義務教育学校とは
• 122　編集後記
• 124　Book Review
• 126　塾長のためのガジェット講座

巻頭言

妙な事件が起きた。
　今年６月に新たに導入された日本版「司法取引」の第一号事案である。タイの発電所建設をめぐる贈賄事件で、東京地検特捜部が大手発電機メーカーの元役員ら３人を、外国公務員に賄賂を贈った不正競争防止法違反で在宅起訴した。
　この事件は、内部告発をきっかけに社内調査を進めた結果、会社側が不正を把握。会社自らが東京地検特捜部に申し出て、捜査協力の見返りに、不正競争防止法による会社への刑事訴追を免除された。
　司法取引の本来の趣旨は、企業や組織の犯罪捜査において、社員などを免責する代わりに「巨悪」をあぶり出すことにある。しかし、この事案では反対のことが起きた。企業が自らを守るために、社員を「売った」のである。
　冒頭に妙な事件と記したが、実は衝撃的な案件である。日本型雇用慣行の下では、終身雇用を前提に、会社が社員を守ってきた。総会屋事件、談合事件等々みなそうだ。最後まで面倒をみてくれることを前提に、社員は会社のために法を犯した。しかし、この事件は会社が社員を守らなかったのだ。
　新卒一括採用、終身雇用、年功序列賃金をはじめとする、崩れつつある日本型雇用慣行の終焉を迎える引き金となるかも知れない。
　自塾には関係ない。そんな声が聞こえてきそうだ。しかし、それは違う。日本型雇用慣行の終焉は、女性や障がい者の雇用、同一労働同一賃金など様々な労働法制の導入や雇用環境の変化へと続く。それらはどの学習塾にも多大な影響を及ぼす。

（如己　一）

目次

• ８　CatchUp01　株式会社アネムホールディングス

　　アネムホールディングスの新たなICTソリューション

• 10　CatchUp02　株式会社理究 オールイングリッシュのことばの学校「YOM-TOX」
• 12　CatchUp03　株式会社志学会 私教育の原点がここにある
• 16　挑む私学　香里ヌヴェール学院中学校・高等学校 21世紀型教育を旗印に
• 19　目次・巻頭言
• 20　NEWS ARCHIVES
• 44　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
• 46　【特集①】株式公開企業塾 2019年2・3月期 第１四半期決算を読む
• 54　【特集②】発達障がいとの向き合い方
• 62　HOT TOPICS①　経産省『未来の教室』プラットフォーム キックオフイベントを開催
• 64　HOT TOPICS②　メンタリング研究会が提示するもの　
• 68　TOP LEADER Interview 株式会社スプリックス

　　　東証1部上場、さらなる教育ICT化の促進に期待。

• 80　教育サービス業界 企業研究（71）　NPO法人 グローバル教育推進機構
• 83　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（296）
• 84　疾風の如く（110）個別指導学院ヒーローズ松本沢村校（長野県） 塾長　和久井 悟さん
• 86　好機到来（41）進学塾SORA 塾長　上江洲 康司さん
• 88　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（64）
• 90　白書界隈徘徊話（42）　西村克之
• 92　自ら動き出すチームにする方法（48）　中谷彰宏
• 94　塾の家計簿（16）
• 96　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（62）
• 97　芸術見聞録（62）
• 98　ぼくの幼児教育考（３）
• 99　塾長の机
• 100　為田裕行の「教育ICT行」（42）
• 102　英語教育 どう変わらなければならないか（３）　田中 茂範
• 104　林明夫の「歩きながら考える」（157）
• 106　新・授業改革を目指して（105）　石川幸夫
• 108　私塾界インサイト（６）
• 112　咲かせよ桜（45）　小林哲夫
• 116　未之知也（いまだこれ知らざるなり）（64）
• 118　論点2018（９）　義務教育学校とは
• 122　編集後記
• 124　Book Review
• 126　塾長のためのガジェット講座